«Επιδερμικό που στηρίζεται σε μία εσφαλμένη παιδαγωγική προσέγγιση», χαρακτήρισε το νομοσχέδιο με τίτλο «Ζούμε αρμονικά μαζί. Ρυθμίσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού», η βουλεύτρια Πιερίας ΣΥΡΙΖΑ ΠΣ και εισηγήτρια της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης Μπέττυ Σκούφα.

Μιλώντας από το βήμα της Βουλής, η κα Σκούφα επεσήμανε μεταξύ άλλων ότι το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού, όσο περνάνε τα χρόνια, ολοένα και εντείνεται. Τόσο, όσον αφορά τον αριθμό των περιστατικών, αλλά και όσον αφορά την ένταση των παρατηρούμενων φαινομένων ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού.

Αποσπασματικό και επιδερμικό νομοσχέδιο

Όπως ανέφερε στην εισήγησή της η βουλεύτρια Πιερίας, το νομοσχέδιο είναι αποσπασματικό καθώς σύμφωνα με την αιτιολογική έκθεση υπάρχουν διάσπαρτες νομοθετικές διατάξεις, σχετικές με το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και το νομοσχέδιο έρχεται υποτίθεται να τις συμπληρώσει. Θα έπρεπε όπως τόνισε η κα Σκούφα να προηγηθεί η ενοποίηση των ήδη υπαρχουσών, διάσπαρτων, νομοθετικών διατάξεων και έπειτα να υπάρξει η συμπλήρωσή τους. Επίσης, όπως είπε, δεν επιχειρείται μια ολιστική προσέγγιση του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού βάσει και των επιταγών των πλέον αρμόδιων Διεθνών Οργανισμών όπως η UNESCO. Περαιτέρω το νομοσχέδιο, είναι αποσπασματικό και επιδερμικό, διότι απομονώνει το σχολείο και την ενδοσχολική βία, από το γενικότερο κοινωνικό φαινόμενο που λέγεται ένταση της βίας. «Δεν είναι τυχαίο ότι δυστυχώς, η χώρα μας κατέχει τις πρώτες αν όχι την πρώτη θέση, σε αριθμό και ποσοστό γυναικοκτονιών. Δεν είναι τυχαίο ότι βγαίνουν πιστόλια στο κέντρο μεγάλων αστικών πόλεων, όπως η Αθήνα. Δεν είναι τυχαίο ότι η βία και η εγκληματικότητα, δυστυχώς στις γειτονιές, το ξεκαθάρισμα λογαριασμών και ό,τι άλλο με χρήση ακραίας βίας, απειλής, δολοφονιών, δυστυχώς ολοένα και εντείνεται», τόνισε χαρακτηριστικά η βουλεύτρια Πιερίας. Από την άλλη πλευρά, σημαντική παράλειψη είναι το γεγονός ότι δεν αναφέρται πουθενά στο νομοσχέδιο ότι μια από τις βασικές αιτίες έξαρσης της βίας, σε παιδικές ή εφηβικές ηλικίες είναι το γεγονός ότι οι γονείς πλέον, δεν μπορούν να αφιερώσουν ποιοτικό και ποσοτικό χρόνο με τα παιδιά τους.

«Ευθύνεται καθόλου η Κυβέρνηση συνολικά, για το γεγονός ότι η εργαζόμενη μητέρα και ο εργαζόμενος πατέρας, αντιμετωπίζουν ακραία οικονομικά προβλήματα; Προβλήματα που εντείνουν την ενδοοικογενειακή βία; και ένα παιδί που βιώνει ενδοοικογενειακή βία, είναι πολύ πιθανό να την μεταφέρει μετά και να γίνει, όπως λένε οι επιστήμονες, παθητικοενεργητικός παράγοντας αναπαραγωγής βίας», σημείωσε η εισηγήτρια του ΣΥΡΙΖΑ ΠΣ.

Η κα Σκούφα αναφέρθηκε ακόμη και στην απορρύθμιση των εργασιακών σχέσεων, ως έναν επιπλέον παράγοντα, το γεγονός δηλαδή ότι οι γονείς είναι αναγκασμένοι να λείπουν από τα σπίτια τους και να μην αφιερώνουν τον απαιτούμενο χρόνο στα παιδιά τους. Το γεγονός, ότι υπάρχουν οικονομικά προβλήματα, συσχετίζεται με την αύξηση της έντασης και του αριθμού βίας, χρήσης βίας, από τα παιδιά, όπως και η τεχνολογία, το διαδίκτυο που στην εποχή μας, πολλαπλασιάζει με γεωμετρική πρόοδο την ένταση, την παρουσίαση και την παρότρυνση, τόσο σε πράξεις βίας όσο και σε πράξεις απειλών. Αυτές οι παράμετροι απουσιάζουν από το νομοσχέδιο. «Θα βάλω ακόμη έναν παράγοντα, αυτό που οι κοινωνιολόγοι αποκαλούν ως “πολιτισμό της βίας” και ο οποίος αναφέρεται στη μουσική, για παράδειγμα, που με ευθύνη όλων μας, παίζεται δημοσίως, σε κλάμπ και τα λοιπά και η οποία αναπαράγει, άκρως αντιπαιδαγωγικά, αντιαξιακά, αντικοινωνικά πρότυπα».

Ο ρόλος των παιδαγωγών και το εξεταστικοκεντρικό σύστημα του Υπουργείου Παιδείας

«Το νομοσχέδιο μας δίνει μια εξαιρετική ευκαιρία, να πάρουμε τον μεγεθυντικό φακό και να δούμε τι συντελείται μέσα στη σχολική τάξη του δημόσιου σχολείου, τόσο στην πρωτοβάθμια όσο και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Προσωπικά ως εκπαιδευτικός, δεν το θεωρώ διόλου τυχαίο, ότι ευτυχώς ακόμη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, δεν έχουμε σε τέτοια ένταση ή πυκνότητα περιστατικά ενδοσχολικής βίας ή εκφοβισμού. Αυτό οφείλεται στην ποιότητα που έχει ακόμη η παιδαγωγική και διδακτική σχέση, που έχει ο παιδαγωγός δάσκαλος ή δασκάλα με τους μαθητές μέσα στην τάξη. Οφείλεται στο γεγονός ότι, ευτυχώς, ακόμη, έχουμε κρατήσει το δημοτικό σχολείο και τους μαθητές και μαθήτριες των δημοτικών σχολείων, μακριά από αυτό που μετατρέψατε, κυρία Υπουργέ, δυστυχώς, με ευθύνη σας, το γυμνάσιο και πολύ περισσότερο το λύκειο. Μετατρέψατε και φτιάξατε, συνειδητά και στοχευμένα, δυστυχώς, τη μέση εκπαίδευση σε γυμνάσιο και λύκειο, σε ένα σύστημα απίστευτα εξεταστικοκεντρικό. Βλέπε τράπεζα θεμάτων, βλέπε ελάχιστη βάση εισαγωγής, βλέπε κατηγοριοποίηση σχολικών μονάδων με βάση την αξιολόγηση, βλέπε κατάργηση μαθημάτων αισθητικής και καλλιτεχνικής αγωγής. Μέσα από τη ζωγραφική, κύριε Υπουργέ, μέσα από την ελεύθερη έκφραση, την καλλιτεχνική, θα μπορέσει η ψυχοσύνθεση του έφηβου μαθητή και μαθήτριας, να βρει μια γνήσια και δημιουργική έκφραση των προβλημάτων, που ταλανίζουν την εφηβική ψυχή, επεσήμανε χαρακτηριστικά η κα Σκούφα.

Ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί σε κάθε σχολείο και όχι ανά πέντε σχολεία!

Η βουλεύτρια Πιερίας επεσήμανε ακόμη ότι είναι επιτακτική ανάγκη να υπάρχουν σταθερές ομάδες αναφοράς με ψυχολόγο και κοινωνικό λειτουργό σε κάθε σχολείο και όχι ανά για πέντε σχολεία. Παράλληλα οι εκπαιδευτικοί και οι διευθυντές των σχολείων καλούνται να παίξουν τον ρόλο του ψυχολόγου ή του κοινωνικού λειτουργού. «Καλούνται στο συγκεκριμένο νομοσχέδιο οι εκπαιδευτικοί να αναλάβουν ενεργό ρόλο. Βάζετε, ως πρόσωπο που θα πάρει την καταγγελία από την πλατφόρμα έναν εκπαιδευτικό και ένα διευθυντή. Ο εκπαιδευτικός τι γνώση έχει, έχει γνώσεις πραγματικά ψυχολογίας, είναι κοινωνικός λειτουργός; Σας βεβαιώνω προσωπικά ως απόφοιτη Παιδαγωγικής Σχολής, Φιλοσοφικής Σχολής, δεν έχουμε», υπογράμμισε η κα Σκούφα και πρόσθεσε πως τα βιβλία που υπάρχουν στα σχολεία σε πολύ μεγάλο βαθμό είναι απαρχαιωμένα, άρα δεν έχουν ενσωματώσει τα τελευταία πορίσματα των επιστημών, ενώ αναπαράγουν και τα ίδια πολλές φορές έστω και υποσυνείδητα ρατσιστικά πρότυπα, προϋποθέσεις που καθιστούν αναγκαία την παρέμβαση, τον έλεγχο, την επικαιροποίηση από πλευράς της Πολιτείας του περιεχομένου των σχολικών βιβλίων.

Αντιπολιτισμική παιδαγωγική πολιτική που εντείνει τις κοινωνικές παθογένειες

«Είναι αδύνατον ο μαθητής και η μαθήτρια να γίνονται ακορντεόν μεταξύ σχολείου και φροντιστηρίων, προκειμένου να πετύχουν την πολύ κακώς εννοούμενη – με κακό περιεχόμενο – αριστεία. Επίσης, είναι δυνατόν να μην προβλέπονται ειδικές ώρες ανά εβδομάδα ώστε να γίνεται ενδελεχής συζήτηση μέσα στην τάξη για θέματα αποκλεισμού, διακρίσεων, δημοκρατίας, να έχει καταργηθεί η θεματική εβδομάδα που είχε θεσπιστεί από την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ, είναι δυνατόν να μην δίνεται ο χρόνος μέσα στην τάξη για να προσεγγίσει ο εκπαιδευτικός παιδαγωγικά τον κάθε μαθητή και μαθήτρια. Επιπλέον, αυξάνετε τον αριθμό μαθητών ανά τάξη τη στιγμή που όλοι πολύ καλά κατανοούμε ότι άλλο είναι διαδασκαλία και παιδαγωγική προσέγγιση με 30 μαθητές και άλλο με 15. Όταν έχεις 15 μαθητές στην τάξη, ως εκπαιδευτικός κάθε βαθμίδας του δημόσιου σχολείου, ασχολείσαι με το πρόβλημα του Νίκου, της Γεωργίας, δημιουργείς ένα κατάλληλο παιδαγωγικό περιβάλλον συνεργασίας και αλληλοσεβασμού και μετά έρχεσαι να διδάξεις» τόνισε χαρακτηριστικά η βουλεύτρια Πιερίας και τόνισε πως η εκπαιδευτική πολιτική της ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας δεν συνιστά καθόλου απάντηση σε κοινωνικές παθογένειες όπως η ενδοσχολική βία και εκφοβισμός, οι οποίες ολοένα και κοχλάζουν, ολοένα και βράζουν. Αντίθετα τις εντείνουν.

«Γι’ αυτό φυσικά, ζητούμε – και ευτυχώς, θα γίνουν άμεσα – οι εκλογές, ώστε η επόμενη πραγματικά προοδευτική κυβέρνηση να δημιουργήσει επιτέλους το δημόσιο συμπεριληπτικό δημοκρατικό σχολείο, που θα στηρίζεται στο σεβασμό της διαφορετικότητας, στον αλληλοσεβασμό, στην παιδεία με Π κεφαλαίο και φυσικά, στις ανθρώπινες αξίες», κατέληξε η κ Σκούφα.

Δείτε εδώ το βίντεο με την εισηγητική ομιλία: https://bit.ly/3Y8A2eP

The post Η Μπ.Σκούφα για το νομοσχέδιο για την Παιδεία: «Επιδερμικό και με εσφαλμένη παιδαγωγική προσέγγιση» appeared first on Eptanews.gr.

Συγκεκριμένα, με πρόσκληση του Γενικού Γραμματέα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Δια Βίου Μάθησης και Νεολαίας κ. Γιώργου Βούτσινου,  καλούνται οι φορείς του δημόσιου τομέα να προσφέρουν θέσεις Μαθητείας για το έτος 2022-2023, από 11/4/2022 έως 27/5/2022 στον ιστότοπο /https://e-mathiteia.minedu.gov.gr στηρίζοντας έμπρακτα τον θεσμό της Μαθητείας και επενδύοντας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση των νέων.

Η φετινή πρόσκληση δημοσιοποιείται τρεις μήνες νωρίτερα σε σχέση με την περίοδο μαθητείας 2021-2022 στο πλαίσιο της εφαρμογής της «κανονικότητας των διαδικασιών» στην μετα-πανδημική εποχή και του σχεδιασμού για έναρξη των τμημάτων μαθητείας τον Οκτώβριο του 2022.

Το επόμενο διάστημα θα ξεκινήσει και η διαδικασία για τη δήλωση θέσεων Μαθητείας από φορείς και επιχειρήσεις του ιδιωτικού τομέα, μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος  Διαχείρισης Τάξης Μαθητείας.

«Η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση αποτελεί μοχλό ενίσχυσης των επαγγελματικών προσόντων και συμβάλλει στην ένταξη των νέων στην αγορά εργασίας. Τo Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων εστιάζει στην αναβάθμιση μαθησιακών διαδρομών που συνδέονται με την προσωπική ανέλιξη και τις ανάγκες της αγοράς εργασίας για την παροχή επίκαιρης Ε.Ε.Κ. και την αντιμετώπιση αναντιστοιχιών. Ειδικότερα, ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στον θεσμό της Μαθητείας, όπου οι φορείς του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα αναλαμβάνουν να παράσχουν στον μαθητευόμενο μάθηση στον εργασιακό χώρο, σύμφωνα με επικαιροποιημένο Οδηγό Κατάρτισης, σε συνδυασμό με το πρόγραμμα μάθησης στην εκπαιδευτική δομή» αναφέρει, μεταξύ άλλων το υπουργείο Παιδείας.

«Το Μεταλυκειακό έτος-Τάξη μαθητείας αποτελεί ένα από τα πρωτοποριακά σχήματα μαθητείας ενηλίκων σε όλη την Ευρώπη, οι μαθητευόμενοι συνεργάζονται με επαγγελματίες του κλάδου, αποκτούν εργασιακή εμπειρία, πρακτικές και κοινωνικές δεξιότητες σε πραγματικές συνθήκες εργασίας και μετά από την επιτυχή συμμετοχή σε εξετάσεις πιστοποίησης λαμβάνουν αναβαθμισμένο επίπεδο προσόντων επιπέδου 5 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων. Ο θεσμός της Μαθητείας έχει θετική ανταπόκριση τόσο από τους φορείς του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα όσο και από τους μαθητευόμενους και τους εκπαιδευτικούς» καταλήγει η ανακοίνωση.

The post Υπουργείο Παιδείας: Ανοίγουν θέσεις μαθητείας σε δημόσιο και ιδιωτικό τομέα appeared first on Eptanews.gr.

Το Γραφείο Τύπου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, σε συνέχεια σύσκεψης της Υπουργού Νίκης Κεραμέως με την Επιτροπή των Ειδικών με θέμα τις σχολικές εκδρομές, ανακοινώνει:

Επιτρέπεται εκ νέου, από την ημερομηνία έκδοσης της οικείας Κοινής Υπουργικής Απόφασης, η διεξαγωγή ημερήσιων εκπαιδευτικών εκδρομών, διδακτικών και εκπαιδευτικών επισκέψεων, σχολικών περιπάτων που ολοκληρώνονται εντός μιας ημέρας.

Από την 1 Μαρτίου 2022 θα δύναται να λάβει χώρα οποιαδήποτε σχολική εκδρομή ή επίσκεψη περιλαμβάνει και διανυκτέρευση. Οι εκδρομείς που θα συμμετέχουν στις πολυήμερες εκδρομές, συνοδοί εκπαιδευτικοί και μαθητές, εμβολιασμένοι ή μη, θα πραγματοποιούν rapid τεστ 48 ώρες προ της αναχώρησης, ενώ κατά τη διάρκεια της εκδρομής θα πρέπει να διενεργούν τα τακτικά τεστ της εβδομάδας (self / rapid αναλόγως την περίπτωση), όλοι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί .

Κατά τις εκδρομές/επισκέψεις θα πρέπει να τηρούνται τα ειδικότερα υγειονομικά πρωτόκολλα που ισχύουν στην εκάστοτε περίπτωση, π.χ. προϋποθέσεις μεταφορικού μέσου, εισόδου σε μουσεία κτλ.

The post Ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας για τις σχολικές εκδρομές appeared first on Eptanews.gr.

Οι φοιτητές που δεν εξετάστηκαν στα μαθήματα που είχαν δηλώσει λόγω νόσησης από κορωνοϊό, θα έχουν τη δυνατότητα να εξεταστούν μετά το τέλος της εξεταστικής περιόδου ή σε άλλη ημερομηνία.

Όσοι φοιτητές νοσούν με κορωνοϊό δεν θα μετάσχουν στις εξετάσεις για όσο χρονικό διάστημα βρίσκονται σε απομόνωση, σύμφωνα με το εκάστοτε ισχύον υγειονομικό πρωτόκολλο. Η απουσία τους λόγω νόσησης θα προκύπτει μέσω της καταγραφής τους στην πλατφόρμα edupass.

Όλοι όσοι προσέρχονται σε ΑΕΙ για τη συμμετοχή τους σε γραπτές ή προφορικές εξετάσεις υποχρεούνται να υποβάλλουν δήλωση στη συγκεκριμένη πλατφόρμα, εάν δεν έχουν ήδη υποβάλει σχετική δήλωση κατά τη διάρκεια του χειμερινού εξαμήνου. «Οι συγκεκριμένοι φοιτητές θα εξεταστούν στα μαθήματα στα οποία υποχρεωτικώς απουσίαζαν, σε άλλη ημερομηνία που θα οριστεί με επιμέλεια του διδάσκοντος», αναφέρει το υπουργείο Παιδείας στην ανακοίνωση που εξέδωσε.

Εξετάσεις με πιστοποιητικό ή αρνητικό τεστ 

Για τη συμμετοχή στις εξετάσεις είναι υποχρεωτική η επίδειξη ενός εκ των εξής:

• πιστοποιητικό εμβολιασμού,
• πιστοποιητικό νόσησης,
• αρνητικό PCR τεστ έως 72 ωρών
• αρνητικό rapid test έως 48 ωρών

Υποχρεωτική είναι η χρήση μάσκας σε όλη τη διάρκεια της εξέτασης, για όλους τους συμμετέχοντες. Το υπουργείο συστήνει τη χρήση μάσκας υψηλής αναπνευστικής προστασίας (FFP2 ή ΚN95) ή εναλλακτικά διπλής μάσκας.

The post Υπουργείο Παιδείας: Με φυσική παρουσία η εξεταστική στα ΑΕΙ- Τι θα γίνει με όσους νοσούν appeared first on Eptanews.gr.

Η κα Σκούφα κάνει λόγο για «εγκληματικές» συγχωνεύσεις που οδηγούν σε τμήματα 28 μαθητών και μαθητριών και μάλιστα σε καιρό πανδημίας, αντί προσλήψεων, έτσι ώστε να καλυφθούν τα έξι χιλιάδες κενά που υπάρχουν στην Εκπαίδευση.

 Η υπουργός Παιδείας αιφνιδιαστικά ανακοίνωσε την περαιτέρω συγχώνευση εκατοντάδων τμημάτων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα. Γίνεται λόγος για ένα αρχείο τύπου «Excel» που στάλθηκε από το Υπουργείο προς τους περιφερειακούς διευθυντές εκπαίδευσης, βάσει του οποίου καταργούνται εκατοντάδες τμήματα σχολείων, συγχωνεύοντάς τα σε τάξεις των έως και 28 μαθητών!

«Εξορθολογισμός» και στο βάθος περικοπές των κονδυλίων για τη δημόσια εκπαίδευση!

Ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας κ. Αλέξαδνρος Κόπτσης, μιλώντας στον τύπο, παραδέχθηκε τις συγχωνεύσεις τμημάτων, κάνοντας λόγο για «βελτιωτική διαρθρωτική κίνηση» και «επιμελημένο εξορθολογισμό», σημειώνοντας ότι «δεν γίνεται να κατασπαταλάται ανθρώπινο δυναμικό και δημόσιο χρήμα», την ίδια ώρα που 6.000 θέσεις εκπαιδευτικών σε όλη τη χώρα είναι κενές. Σχετικά, στο ίδιο ενημερωτικό μέσο, ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θεόδωρος Τσούχλος, ισχυρίζεται ότι η «οδηγία» αφορά τετραψήφιο αριθμό τμημάτων σε όλη τη χώρα, καθώς «τμήματα με 6 και 7 παιδιά υπάρχουν μόνο στην επαρχία και σε νησιά» και ότι «τα πράγματα δεν είναι όπως τα αναφέρει ο κ. Κόπτσης. Συγχωνεύθηκαν τμήματα γυμνασίου και λυκείου που αποτελούνταν από 22 και 23 παιδιά – διότι τόσα επέτρεπαν οι αίθουσες που συστεγάζονταν – με στόχο να δημιουργηθούν λιγότερα τμήματα που θα αποτελούνται από 26 παιδιά. Οι συνέπειες αυτής της απόφασης είναι ποικίλες. Εκτός του ότι το να διδάσκεις σε 28 άτομα ταυτοχρόνως είναι παιδαγωγικά ακατάλληλο, καθώς δεν μπορείς να οριοθετήσεις το τμήμα και να έχεις σωστή εποπτεία του κάθε μαθητή, είμαστε εν μέσω πανδημίας. Ο καιρός χειροτερεύει, καραδοκεί η μετάλλαξη Δέλτα, και πλέον το Υπουργείο προβλέπει ότι για να κλείσει ένα τμήμα πρέπει να έχουν κορωνοϊό 50+1 μαθητές. Δηλαδή αν είναι 28 στο σύνολο, να βρεθούν θετικοί οι 15. Φανταστείτε τι έχει να γίνει».

«Χρειάζεται επειγόντως να λάβετε θέση», αναφέρει η κ. Σκούφα απευθυνόμενη στην ερώτησή της προς την Υπουργό, «συντασσόμενη ή λαμβάνοντας αποστάσεις από τις δηλώσεις του Γενικού Γραμματέα σας, καθώς η μαζική συγχώνευση σχολικών τμημάτων, για να μην ενεργήσετε τις δέουσες προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών θα πρέπει να βασίζεται σε κάποια μελέτη και όχι αμιγώς οικονομικά κριτήρια. Αλλιώς, με αυτή τη λογική, θα διανοηθείτε κάποια στιγμή ότι μπορείτε ακόμη και να «κλείσετε» τα σχολεία -για παράδειγμα- με τους ελάχιστους μαθητές στις παραμεθορίους της βασανισμένης χώρας μας».

Παντελώς αναιτιολόγητες κι αντιεπιστημονικές επιλογές της ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας

Όπως υπογραμμίζει η βουλεύτρια Πιερίας, ενάμιση μήνα μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς, με την απόφασή της η υπουργός Παιδείας, εξαναγκάζει εκπαιδευτικούς σε υποχρεωτικές μετακινήσεις, ανατρέποντας τον εργασιακό και οικογενειακό τους προγραμματισμό, οι οποίοι πλέον θα πρέπει να τρέχουν από σχολείο σε σχολείο για να συμπληρώσουν τις διδακτικές τους ώρες, την ώρα που φέρεται ότι 6.000 θέσεις είναι κενές! «Μετά το πλούσιο συγκρουσιακό ιστορικό της σχέσης σας με το εκπαιδευτικό σώμα, είναι αυξημένη η ανάγκη, να πείσετε την Βουλή των Ελλήνων, πως στις πολιτικές σας επιλογές δεν υποκινείσθε από απογοήτευση ή ακόμη και κάποια εχθρότητα προς το σώμα αυτό, αλλά αποφασίζετε χάριν του δημοσίου συμφέροντος, που σε ό,τι σας αφορά, έχει περιεχόμενο αποκλειστικά την παροχή στους εκπαιδευτικούς όλων των σταθερών προϋποθέσεων ανάπτυξης της επιστημονικής τους κατάρτισης προς όφελος των παιδιών μας και ουδαμώς οικονομικά κριτήρια, για τα οποία αποκλειστικώς αρμόδιο είναι το έτερο συναρμόδιο υπουργείο Οικονομικών, έναντι του οποίου οφείλετε να υπερασπίζεστε «αντίθετα» συμφέροντα», αναφέρει η βουλευτής Πιερίας.

Νέα προβλήματα προστίθενται σε αυτά που ήδη υπήρχαν

Τα προβλήματα που δημιουργήθηακν προστίθενται σε αυτά που δεν επιλύθηκαν από την υπουργό, καθώς τα αιτήματα παράλληλης στήριξης δεν έχουν ικανοποιηθεί ένα μήνα μετά από την έναρξη της τρέχουσας σχολικής χρονιάς. Έτσι, μαθητές που χρειάζονται τον πρόσθετο εκπαιδευτικό δίπλα τους, προσέρχονται στο σχολείο για 1-2 ώρες ή καθόλου ή περισσότεροι του ενός μαθητές παρακολουθούνται από έναν εκπαιδευτικό, καταλύοντας την έννοια της παράλληλης στήριξης και μετατρέποντάς την σε αρκετές περιπτώσεις σε μικρά τμήματα ένταξης.

Υπεράριθμα τμήματα σε συνθήκες πανδημίας!

Το σημαντικότερο βεβαίως όλων των προβλημάτων είναι πως η γιγάντωση των τμημάτων σε υψηλούς αριθμούς όπως 27 ή και 28 μαθητές ανά τμήμα θέτει σε αυξημένο κίνδυνο μόλυνσης από τον ιό SARS-COV-2 την υγεία των μαθητών και των ευάλωτων μελών των οικογενειών τους, καταπατά πανηγυρικά κάθε πρόβλεψη και οδηγία του ΕΟΔΥ για την τήρηση φυσικών αποστάσεων εντός των αιθουσών.

Οι συγχωνεύσεις στην Πιερία

Στην Πιερία, με τις βίαιες αυτές συγχωνεύσεις σχολικών τμημάτων, χάθηκαν ήδη 3 τμήματα στο 7ο Γυμνάσιο Κατερίνης, 1 τμήμα στο 1ο Γυμνάσιο Κατερίνης, 1 τμήμα στο Γυμνάσιο Λεπτοκαρυάς, και αυτά προστίθενται στις μεγάλες ελλείψεις εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης, καθώς και βοηθητικού νοσηλευτικού προσωπικού. Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Πιερίας καταγγέλλει την αντιεκπαιδευτική πολιτική του Υπουργείου, το οποίο ένα μήνα μετά την έναρξη των μαθημάτων, αντί να προχωρήσει σε τρίτο κύκλο προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών για την κάλυψη των λειτουργικών κενών, επιβάλλει την πολιτική της μαζικής σύμπτυξης τμημάτων. Η Ένωση Γονέων των Δημοτικών Ενοτήτων του Δήμου Κατερίνης, στηρίζει το αίτημά του ΔΣ της ΕΛΜΕ Πιερίας για πάγωμα της συγχώνευσης των τμημάτων σε σχολικές μονάδες της Πιερίας και ταυτόχρονα καταγγέλλει την αντιεκπαιδευτική  πολιτική του Υπουργείου, καθώς δεν φαίνεται πως υφίσταται δικαιολογητικός λόγος ούτε για την επιλογή των συγχωνεύσεων, ούτε και για την καταλληλότητα της χρονικής στιγμής επιβολής τους.

«Η γιγάντωση των τμημάτων θέτει αναίτια σε αυξημένο κίνδυνο μόλυνσης από τον ιό SARS-COV-2 την υγεία των μαθητών και των οικογενειών τους, υποβιβάζει δε τους εκπαιδευτικούς σε πιόνια επί της πολιτικής σας σκακιέρας, ενώ πρόκειται για ανθρώπους – συμπολίτες μας με ζωή, αξιοπρέπεια και εργασιακά δικαιώματα» επισημαίνει χαρακτηριστικά η κα Σκούφα, συμπληρώνοντας πως η εκπαιδευτική κοινότητα χρειάζεται το ακριβώς αντίθετο. Χρειάζεται την αυξημένη προσοχή των εκπαιδευτικών στους μαθητές, με εκτεταμένο πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας, μετά από μια μακρά περίοδο ενάμιση έτους φυσικής απομάκρυνσης από το περιβάλλον του σχολείου, με μορφωτικά κενά, δυσκολίες συμπεριφοράς και πολλαπλά ψυχοκοινωνικά θέματα, όπου μόνον η δραματική μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα θα βοηθούσε πραγματικά.

Τα ερωτήματα που προκύπτουν

Η βουλεύτρια Πιερίας ζητά απαντήσεις για τους λόγους για τους οποίους προέβη η υπουργός στις συγχωνεύσεις σχολικών τμημάτων ενώ ήδη έχει ξεκινήσει το σχολικό έτος εδώ και ένα μήνα, επίσης ρωτά εάν αληθεύει ότι για τις μετακινήσεις των εκπαιδευτικών δίδονται προφορικές εντολές από τις διευθύνσεις στις οποίες οι σχολικές μονάδες υπάγονται, αν με τις συγχωνεύσεις σχολικών τμημάτων επιχειρείται η κάλυψη κενών από εκπαιδευτικούς θέσεων, πόσες είναι αυτές ανά Περιφερειακή Ενότητα και για ποιο λόγο δεν επιλέγονται οι προσλήψεις αντί των συγχωνεύσεων.

Σοβαρό είναι βέβαια και το ερώτημα ποιος ιατρικός φορέας έδωσε την συγκατάθεσή του για τις συγχωνεύσεις σχολικών τμημάτων εν μέσω της ανυποχώρητης πανδημίας, αλλά και πόσες διδακτικές ώρες αναμένεται να απωλεσθούν εξαιτίας των ανακατατάξεων στα τμήματα που συγχωνεύονται.

The post Μπέττυ Σκουφα: Το Υπουργείο Παιδείας δημιουργεί τμήματα 28 μαθητών εν μέσω πανδημίας! appeared first on Eptanews.gr.

Συγκεκριμένα, αναπτύχθηκαν σημαντικές διαλειτουργικότητες σε κεντρικές εφαρμογές του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, όπως το ΟΠΣΥΔ και το myschool. Με τον τρόπο αυτό, βελτιστοποιούνται και αυτοματοποιούνται διεργασίες για την πρόσληψη και τοποθέτηση αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών, μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΕΠ). Αυτό σημαίνει ότι απαλλάσσονται από χρονοβόρες διαδικασίες τόσο οι ίδιοι οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί όσο και τα διοικητικά όργανα, οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, οι Περιφέρειες και η Κεντρική Υπηρεσία και, παράλληλα, ενισχύεται η διαφάνεια της διαδικασίας και η αδιαβλητότητα του συστήματος.

Περαιτέρω, για πρώτη φορά οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί είχαν τη δυνατότητα να καταχωρίσουν ψηφιακά τις προτιμήσεις τους για τα σχολεία αλλά και να τοποθετηθούν ψηφιακά, με απόλυτη διαφάνεια, χάρη στη νέα αλγοριθμική διαδικασία που αναπτύχθηκε σε συνεργασία των κεντρικών υπηρεσιών του ΥΠΑΙΘ με το Εθνικό Ίδρυμα Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας (ΕΔΥΤΕ Α.Ε. – GRNET) και το ΙΤΥΕ Διόφαντος. Η ψηφιακή ροή τοποθέτησης διενεργήθηκε την Τρίτη 31 Αυγούστου και άμεσα, εντός λίγων λεπτών, ενημερώθηκαν οι προσλαμβανόμενοι μέσω γραπτού μηνύματος SMS στο κινητό τους, για τη σχολική μονάδα ανάληψης υπηρεσίας τους.

Επιπλέον, σημαντική καινοτομία στη διαδικασία ανάληψης υπηρεσίας αποτελεί η σύναψη ψηφιακής σύμβασης που διενεργείται μέσω της εφαρμογής anaplirotes.gov.gr και ενεργοποιήθηκε σήμερα, πρώτη ημέρα ανάληψης υπηρεσίας των εκπαιδευτικών. Οι προσλαμβανόμενοι έχουν τη δυνατότητα να διαβάσουν και να αποδεχτούν ψηφιακά τη σύμβασή τους και στη συνέχεια να λάβουν έγκυρο αντίγραφο αυτής, που θα φέρει την προηγμένη ηλεκτρονική σφραγίδα (advanced electronic seal) του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, μειώνοντας δραστικά την περιττή γραφειοκρατία και τον χρόνο που απαιτείται για την κατάρτιση της σύμβασης.

Τέλος, ορόσημο του έργου αποτελεί και η αυτοματοποιημένη διαδικασία δήλωσης και ανάρτησης των σχετικών συμβάσεων στα πληροφοριακά συστήματα «Εργάνη» και «Διαύγεια». Η συγκεκριμένη καινοτομία αναμένεται να εξοικονομήσει σημαντικούς πόρους της Δημόσιας Διοίκησης, ψηφιοποιώντας και απλοποιώντας χρονοβόρες διαδικασίες ετών.

Το νέο σύστημα πρόσληψης αναπληρωτών καθηγητών αποτελεί τμήμα του σχεδιασμού για τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης και είχε συμπεριληφθεί στη Βίβλο Ψηφιακού Μετασχηματισμού, στοχεύοντας στην αξιοποίηση της τεχνολογίας και τη βελτίωση διαδικασιών στον τομέα της εκπαίδευσης

Η Νίκη Κεραμέως δήλωσε: «Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί αποτελούν ένα εξαιρετικά πολύτιμο τμήμα του ανθρώπινου δυναμικού μας, συμβάλλοντας καθοριστικά στην εύρυθμη λειτουργία του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Στο πλαίσιο αυτό, το διοικητικό έργο των στελεχών εκπαίδευσης για έγκαιρο προγραμματισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας αποτελούσε, μέχρι πρόσφατα, ένα δύσκολο και χρονοβόρο εγχείρημα. Με την ψηφιακή δράση της αναδιοργάνωσης της πρόσληψης των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, και σε εξαιρετική συνεργασία με το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης, αξιοποιούμε ψηφιακά εργαλεία και υπηρεσίες που έρχονται να υποστηρίξουν και τα δύο μέρη, εκπαιδευτικούς και διοίκηση, υλοποιώντας μία αυτονόητη ευελιξία που κάνει πράξη ο ψηφιακός μετασχηματισμός. Την 1η Σεπτεμβρίου, περισσότεροι από 22.000 αναπληρωτές θα είναι οι πρώτοι που θα συνάψουν ψηφιακή σύμβαση, εύκολα, γρήγορα και με ασφάλεια, ενώ ταυτόχρονα, οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης θα απαλλαγούν από το άχθος της ανάρτησης μεμονωμένων εγγράφων σε συστήματα όπως η Εργάνη και η Διαύγεια. Βελτιώνουμε δημόσιες υπηρεσίες προς όφελος των εκπαιδευτικών μας και ολόκληρης της εκπαιδευτικής κοινότητας».

Ο Κυριάκος Πιερρακάκης δήλωσε: «Μέσα από την εφαρμογή anaplirotes.gov.gr μειώνουμε τη γραφειοκρατία, διευκολύνοντας ταυτόχρονα καθηγητές και διοίκηση σε όλα τα στάδια της επιλογής αναπληρωτών. Διασυνδέοντας τα κατάλληλα μητρώα, η νέα διαδικασία είναι πιο απλή, πιο γρήγορη και πιο αξιόπιστη. Έτσι, η ψηφιακή αναδιοργάνωση της πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών εξυπηρετεί τόσο τους ίδιους τους διδάσκοντες, όσο και την ομαλή λειτουργία των σχολείων. Η πρωτοβουλία αυτή ευθυγραμμίζεται προς τον στόχο που έχουμε θέσει από κοινού με το Υπουργείο Παιδείας να αξιοποιούμε τα τεχνολογικά μέσα σε όλες τις βαθμίδες για να αναβαθμίσουμε τόσο την ίδια την εκπαίδευση, όσο και την καθημερινότητα των εκπαιδευτικών μονάδων».

The post Για πρώτη φορά με πλήρως ψηφιοποιημένες διαδικασίες οι προσλήψεις των αναπληρωτών εκπαιδευτικών appeared first on Eptanews.gr.

Ο Βουλευτής Πιερίας εξαπέλυσε από το βήμα της Βουλής, δριμύ κατηγορώ πρωτ’ απ’ όλα για την Απουσία της Αξιωματικής αντιπολίτευσης στον εξαντλητικό διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα. Στηλίτευσε τις μεθόδους αποπροσανατολισμού του αλλά και την αήθη επίθεση κατά της Υπουργού κας Κεραμέως.

 “Η Αξιωματική Αντιπολίτευση στο χώρο της Παιδείας επιλέγει να πλειοδοτήσει για ακόμα μια φορά σε έναν επικίνδυνο λαϊκισμό, ο οποίος εμπαίζει τους ίδιους τους μαθητές και τις οικογένειές τους. Κυρίες και κύριοι του ΣΥΡΙΖΑ, όχι μόνο επιχειρήσατε να αλλοιώσετε τον χαρακτήρα του νομοσχεδίου αλλά επιλέξατε να στοχοποιήσετε προσωπικά με τρόπο βάναυσο την κα Υπουργό και την οικογένειά της. Αποτελεί κοινοβουλευτικό όνειδος, ελλείψει δομημένης και ξεκάθαρης επιχειρηματολογίας, να εμπλέκεται στην πολιτική κριτική η προσωπική και η οικογενειακή ζωή των πολιτικών”.

Εστιάζοντας, ακολούθως, στο Νομοσχέδιο, το χαρακτήρισε ως συνέχεια των μεταρρυθμιστικών τομών της κυβέρνησης. Πρόκειται για ένα ενισχυτικό νομοθέτημα που επιτρέπει στο Σχολείο να επανακτήσει το θεσμικό οπλοστάσιο επιτρέποντας στα παιδιά μας να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις του μέλλοντος με καινοτόμες διατάξεις για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, την ευελιξία, την προσαρμοστικότητα αλλά και την αυτονομία της σχολικής μονάδας.

 Από τα πυρά του κ. Μπαραλιάκου δεν ξέφυγε ούτε ο εισηγητής του ΣΥΡΙΖΑ, κύριος Ν. Φίλης που δεν επέδειξε ίχνος μεταμέλειας για τις δηλώσεις του κατά της Υπουργού Παιδείας ούτε η Ηγεσία του ΣΥΡΙΖΑ, η οποία «δεν δίστασε με ένα ρεσάλτο λαϊκισμού να πατήσει επάνω στις αγωνίες, στην αβεβαιότητα και την λύπη εκείνων των υποψηφίων που δεν έπιασαν το στόχο τους. Αντ’ αυτού υποσχέθηκε σε όλα αυτά τα νέα παιδιά, την κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής  αλλά και την δυνατότητα να καταθέσουν μηχανογραφικό δελτίο με τους φετινούς βαθμούς»

Αναφερόμενος δε στον κ. Τσίπρα του υπενθύμισε πως οι πρακτικές  του θυμίζουν «τις παλιές εποχές, όχι πολύ μακρινές, που θα καταργούσε τα Μνημόνια με ένα νόμο κι ένα άρθρο. Ένα νέο Πρόγραμμα Θεσσαλονίκης για την εκπαίδευση ακούσαμε σήμερα από τον πρόεδρο του ΣΥΡΙΖΑ! Αυτή τη φορά, όμως, κυρίες και κύριοι, οι Έλληνες πολίτες σας ξέρουν, σας έμαθαν και έχουν γευτεί τους πικρούς καρπούς της καταστροφικής διακυβέρνησής σας.»

Ο κ.Μπαραλιάκος δεν παρέλειψε να τονίσει και τις ιδεολογικές διαφορές που χωρίζουν τα δύο κόμματα : «Κυρίες και Κύριοι συνάδελφοι, πράγματι μας χωρίζει ιδεολογική άβυσσος. Είμαστε δύο διαφορετικοί κόσμοι και το παραδέχονται αυτό όλοι!  Εμείς θέλουμε την ισότητα ευκαιριών προς όλους, όχι την εξίσωση όλων προς τα κάτω. Πιστεύουμε στην αριστεία, την θεωρούμε κοινωνική υγεία. Δεν είμαστε από αυτούς που την αποστρέφονται ως ρετσινιά».

Στην κατακλείδα του λόγου του ο Βουλευτής Πιερίας σημείωσε το παρόν νομοσχέδιο διαπνέεται από πνεύμα ανανέωσης, εναρμόνισης με τις βέλτιστες πρακτικές σε ευρωπαϊκό επίπεδο και αξιοποιεί με τον καλύτερο τρόπο το μεγαλύτερο πλεονέκτημα του ελληνικού Σχολείου: τους Δασκάλους του.

 Γι’ αυτό και χρειάζεται να υπερψηφισθεί το παρόν Νομοσχέδιο καθώς προωθεί την αρχιτεκτονική ενός καλύτερου σχολείου που θα απελευθερώνει τις δημιουργικές και αστείρευτες δυνάμεις τόσο των παιδιών όσο και των εκπαιδευτικών μας.

Εάν θέλετε να λαμβάνετε εγκαίρως τις ειδήσεις πατήστε εδώ

The post Φ.Μπαραλιάκος προς ΣΥΡΙΖΑ: «Μας χωρίζει ιδεολογική άβυσσος» appeared first on Eptanews.gr.

Στην ομιλία της, στην Ολομέλεια της Βουλής η κα Σκούφα άσκησε σφοδρή κριτική τόσο στο νομοσχέδιο το οποίο χαρακτήρισε «αντιεκπαιδευτικό» και «αντιπαιδαγωγικό», όσο και στη διαχείριση από την κυβέρνηση μιας σειράς κρίσιμων και σοβαρών ζητημάτων. Έργα και ημέρες της ΝΔ των τελευταίων δυο χρόνων, που όπως χαρακτηριστικά τόνισε η βουλευτής, ελάχιστοι από τους ψηφοφόρους της θα πίστευαν ότι θα κατάφερνε το συγκεκριμένο κόμμα και η συγκεκριμένη κυβέρνηση να αποδομήσει τόσες πολλές κοινωνικές και οικονομικές κατακτήσεις, διαφημίζοντας παράλληλα διά της μεθόδου του “αντεστραμμένου καθρέφτη” ότι καταφέρνει τόσα πολλά και φιλολαϊκά.

Η κα Σκούφα άσκησε δριμύτατη κριτική στην κυβέρνηση, η οποία όπως υπογράμμισε, αποτελεί ένα κυβερνητικό καθεστώς ακραία νεοφιλελεύθερο και αντιδημοκρατικό, το οποίο μέχρι στιγμής κατάργησε το οκτάωρο και ισοπέδωσε πλήρως τα εργασιακά δικαιώματα προσπαθώντας να εγκαθιδρύσει καθεστώς ειδικής οικονομικής ζώνης στη χώρα. Ψήφισε περιβαλλοντοκτόνους νόμους καταπατώντας μέχρι και περιοχές NATURA. Δεν έχει λογοδοτήσει μέχρι τώρα ενώπιον του ελληνικού λαού σε σχέση με το τι ποσό και κυρίως με τι τρόπο έχει ξοδέψει χωρίς φειδώ από το αποθεματικό μαξιλάρι των 37 δισεκατομμυρίων, ποσό που συγκεντρώθηκε από τις υπερπροσπάθειες του ελληνικού λαού και της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ.

Το υπαρκτό πρόβλημα της πανδημίας, «εργαλείο» για τη στοχοποίηση των μικρομεσαίων επαγγελματιών

Όπως ανέφερε η κ. Σκούφα, η κυβέρνηση έχει πλέον στοχοποιήσει και τους μικρομεσαίους επαγγελματίες του τουρισμού με ξεκάθαρο στόχο τον αφελληνισμό των τουριστικών επιχειρήσεων, την αλλαγή της σύνθεσης του μετοχικού χαρτοφυλακίου τους δηλαδή, ή ακόμη και το κλείσιμό τους. «Μια κυβέρνηση που αντί να ενισχύσει πραγματικά την μικρομεσαία επιχειρηματικότητα ώστε να αντέξει τα συνεχή lockdown -τα μεγαλύτερα σε διάρκεια στην Ευρώπη- βρήκε ευκαιρία με την υποχρηματοδότηση ή το κλείσιμο της κάνουλας να αναγκάζει τους επιχειρηματίες να κατεβάζουν ρολά, ακολουθώντας πιστά το σχέδιο Πισσαρίδη. Μια κυβέρνηση που τα χρήματα από το Ταμείο Ανάκαμψης επιδιώκει να τα μοιράσει σε λίγους και κολλητούς. Μια κυβέρνηση που έκανε σημαία και προσπάθησε να πουλήσει μια δήθεν επιτυχία στη διαχείριση της πανδημίας αναγορεύοντας το εμβόλιο και μόνο ως πανάκεια για τα πάντα και ως διαβατήριο ελευθερίας, όπως δήλωνε ο Πρωθυπουργός και κορυφαία κυβερνητικά στελέχη. Μια κυβέρνηση που αφήνοντας ανοχύρωτο το ΕΣΥ, την πρωτοβάθμια φροντίδα υγείας και τις ΜΕΘ, άφησε να χαθούν χιλιάδες συμπολίτες μας που σε άλλες συνθήκες ίσως ήταν ακόμη εν ζωή. «Τον Νοέμβριο μόνο στην Πιερία έφυγαν από τη ζωή διακόσιοι συμπολίτες μου», τόνισε χαρακτηριστικά.

Ένα νομοσχέδιο που συνεχίζει την καταστροφική για τη δημόσια εκπαίδευση πολιτική

Σε αυτή τη δύσκολη χρονική περίοδο, επεσήμανε η βουλευτής, αποφάσισε η κ. Κεραμέως να φέρει στη Βουλή για ψήφιση ένα νομοσχέδιο που συνεχίζει την καταστροφική για τη δημόσια εκπαίδευση πολιτική. «Για μια ακόμη φορά φέρνει ένα αντιεκπαιδευτικό, αντιπαιδαγωγικό νομοσχέδιο μέσα στο κατακαλόκαιρο, απόλυτα συνεπής στη διάλυση της δημόσιας δωρεάν παιδείας, απόλυτα συνεπής στη στήριξη της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Όταν νομοθετούσαν την ελάχιστη βάση εισαγωγής φωνάζαμε από το Βήμα της Βουλής ότι με αυτόν τον τρόπο θα μείνουν εκτός ΑΕΙ χιλιάδες υποψήφιοι. Είδαμε τα αποτελέσματα αυτές τις μέρες με το τσεκούρεμα χιλιάδων υποψηφίων στο όνομα της δήθεν αριστείας και τη στιγμή που τα ιδιωτικά κολέγια είναι έτοιμα να υποδεχτούν καινούργια πελατεία χωρίς βάση εισαγωγής και έχοντας το επιπλέον “δωράκι” από την κυρία Υπουργό για την πλήρη εξίσωση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων τους με εκείνο των διεθνώς αναγνωρισμένων και καταξιωμένων δημόσιων ΑΕΙ» σημείωσε και πρόσθεσε ότι γίνεται καταπάτηση του άρθρου 16 του Συντάγματος το οποίο εκτός των άλλων ορίζει ότι όλοι οι Έλληνες έχουν δικαίωμα δωρεάν παιδείας σε όλες τις βαθμίδες της στα κρατικά εκπαιδευτήρια και ότι η ανώτατη εκπαίδευση παρέχεται αποκλειστικά από ιδρύματα που αποτελούν νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου.

 «Σας το λέμε ακόμη μια φορά και δια της κατάθεσης σχετικής τροπολογίας. Καταργήστε την ελάχιστη βάση εισαγωγής. Ευθυγραμμιστείτε με τον ευρωπαϊκό στόχο για ποσοστό αποφοίτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο 45% των νέων ηλικίας είκοσι πέντε ως τριάντα τεσσάρων ετών. Καταργείστε την τράπεζα θεμάτων. Έχουμε καταθέσει τροπολογία και γι’ αυτό. Δεν μπορείτε, δεν δικαιούστε ιδιαίτερα σε καιρό πανδημίας να υψώνετε ολοένα και περισσότερους φραγμούς στη μάθηση, στον ανηφορικό δρόμο των νέων της χώρας μας να πετύχουν τους στόχους και τα όνειρά τους», τόνισε χαρακτηριστικά.

Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών όχι με τιμωρητικούς όρους και υπερεξουσίες

Αναφερόμενη στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επεσήμανε ότι τόσο ο ΣΥΡΙΖΑ, όσο και η εκπαιδευτική κοινότητα τάσσονται υπέρ, αλλά όχι με τον τρόπο που θέλει να την επιβάλλει η υπουργός. «Θεσπίζετε μια ξεκάθαρα τιμωρητική αξιολόγηση και μάλιστα από μονοπρόσωπα όργανα, πρόσωπα που επιλέγονται, δια της ευθείας ή δια της τεθλασμένης, απευθείας από τον ίδιο τον Υπουργό. Δίνετε παράλληλα υπερεξουσίες σε ένα νέο τύπου διευθυντή, τον διευθυντή μπαμπούλα, τον διευθυντή μάνατζερ, λες και η παιδεία, η μάθηση, η εκπαίδευση είναι μια παραγωγική διαδικασία τύπου φασόν, όπου το αφεντικό λέει θα παραχθούν χίλια πουκάμισα και οι εργαζόμενοι υποτελείς, νεοσκλάβοι του πρεκαριάτου θα εκτελέσουν την εντολή. Αυτόν τον τύπο σχολείου θέλετε. Μια μονάδα ταχύτατης παραγωγής πειθήνιων υπάκουων που θα υπηρετούν αγόγγυστα την υπερσυγκεντρωτική, αντιδημοκρατική, υπεραυταρχική πολιτική της απόλυτα ιεραρχικής και ταξικής σας πυραμίδας», είπε χαρακτηριστικά.

«Αδηφάγοι αντιδημοκράτες και βαθύτατα οπισθοδρομικοί»

Η βουλευτής Πιερίας κατηγόρησε την υπουργό ότι εξοβελίζει την ουσία της καλλιέργειας κριτικής σκέψης από κάθε αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο. Γι’ αυτό και το Υπουργείο Παιδείας κατήργησε την κοινωνιολογία, ενώ Υπουργοί ισχυρίστηκαν διάφορα άκρως αντιεπιστημονικά και ευτράπελα, ότι τάχα η κοινωνιολογία είναι αριστερό μάθημα. «Η κοινωνιολογία, όπως και τα μαθήματα πολιτικής επιστήμης, διαμορφώνουν ελεύθερα σκεπτόμενους πολίτες. Αυτό δεν θέλετε και αυτό αποφεύγετε όπως ο διάολος το λιβάνι, τους ελεύθερα και κριτικά σκεπτόμενους πολίτες. Θέλετε τάχιστα να εγκαθιδρύσετε την απόλυτη κυριαρχία σας, την απόλυτη κυριαρχία του διεθνούς κεφαλαίου, των μεγάλων υπερεθνικών ομίλων πάνω από και πάνω στις ζωές των ανθρώπων, πάνω και αντίθετα στο περιβάλλον και την αειφορία. Είστε αδηφάγοι, αντιδημοκράτες, βαθύτατα οπισθοδρομικοί. Γι’ αυτό και πρέπει να φύγετε», κατέληξε η κα Σκούφα.

Εάν θέλετε να λαμβάνετε εγκαίρως τις ειδήσεις πατήστε εδώ

The post Μπ. Σκούφα: Συνεπής με τη διάλυση της δημόσιας και δωρεάν Παιδείας η υπουργός appeared first on Eptanews.gr.

Όπως τόνισε η κ. Μάνη, δημιουργείται ένα σχολείο στο οποίο όλοι οι μαθητές, χωρίς διακρίσεις, θα έχουν ίσες ευκαιρίες να λάβουν πολύτιμες γνώσεις, χρήσιμες δεξιότητες και όλα τα απαραίτητα εφόδια για το μέλλον τους.

Ένα σχολείο, που θα στοχεύει στη σύνθεση, τη δημιουργική σκέψη και τη συνολική πνευματική καλλιέργεια των μαθητών, με ρυθμίσεις όπως το πολλαπλό βιβλίο που συντελεί στην κριτική σκέψη και όχι στη στείρα αποστήθιση. 

Ένα σχολείο, που τον καθοριστικό ρόλο θα έχουν οι ίδιοι οι δάσκαλοι και οι καθηγητές, οι οποίοι θα έχουν την ελευθερία και την αυτονομία να πράξουν ανεμπόδιστα το παιδαγωγικό τους έργο αλλά και να εξελιχθούν, να γίνουν καλύτεροι μέσω του μηχανισμού της αξιολόγησης και της διαρκούς επιμόρφωσης.

Και κυρίως, όπως τόνισε η κυρία Μάνη, ένα σχολείο που αξίζει στα παιδιά

μας, με μεγάλες και σπουδαίες αλλαγές:

– Με δίχρονη προσχολική εκπαίδευση

– Με δραστηριότητες στα αγγλικά σε όλα τα νηπιαγωγεία

– Με εργαστήρια δεξιοτήτων

– Με 123 νέα προγράμματα σπουδών

– Με διπλασιασμό των πρότυπων και πειραματικών σχολείων

– Με σχολικό επαγγελματικό προσανατολισμό, όπου οι μαθητές θα έχουν την πρώτη γνωριμία, την πρώτη επαφή με τα επαγγέλματα.

– Με 1.100 νέες οργανικές θέσεις για ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς. 

– Και σε συνέχεια των 4.500 διορισμών που έγιναν πέρυσι στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση με 11.700 νέους διορισμούς εκπαιδευτικών της γενικής εκπαίδευσης, τους πρώτους μετά από δώδεκα ολόκληρα χρόνια στασιμότητας.

«Αγαπητοί συνάδελφοι, οφείλουμε να προσφέρουμε στα παιδιά μας τα εφόδια που θα τους επιτρέψουν να υλοποιήσουν τα όνειρά τους. Το νέο αναβαθμισμένο σχολείο θα δώσει στα παιδιά μας αληθινές προοπτικές επαγγελματικής και κοινωνικής εξέλιξης και θα παραδώσει στην κοινωνία κριτικά σκεπτόμενους πολίτες. Το σχολείο αυτό, το σχολείο του αύριο, γίνεται σήμερα πράξη», έκλεισε χαρακτηριστικά την ομιλία της η Βουλευτής.

Εάν θέλετε να λαμβάνετε εγκαίρως τις ειδήσεις πατήστε εδώ

The post Άννα Μάνη: 11.700 νέοι διορισμοί εκπαιδευτικών. 1100 ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί στα σχολεία appeared first on Eptanews.gr.

Η κ. Σκούφα έκανε λόγο για αλλαγές αναχρονιστικές, οι οποίες στην ουσία απορυθμίζουν αντί να αναβαθμίζουν την λειτουργία των Εκπαιδευτικών Δημόσιων Ιδρυμάτων όλων των βαθμίδων, και την προσφερόμενη σε αυτά ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επίσης άσκησε έντονη κριτική στην ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, για μια σειρά ζητημάτων, όπως η ελάχιστη βάση εισαγωγής στα ΑΕΙ και ο αποκλεισμός χιλιάδων υποψηφίων, ζητήματα για τα οποία όπως χαρακτηριστικά είπε η κα Σκούφα, η υπουργός τηρεί σιγήν ιχθύος.

Όσο για το νέο κατατεθέν νομοσχέδιο χαρακτηριστικά ανέφερε «Με το παρόν θεσμοθετείτε ένα άκρως συγκεντρωτικό, εξεταστικοκεντρικό, άκρως γραφειοκρατικό σχολείο. Ένα σχολείο που δεν θα αποτελεί πια ζωντανό, αλλά απονεκρωμένο κύτταρο της κοινωνίας».

Εκτός ΑΕΙ χιλιάδες παιδιά

Αναφερόμενη στο θέμα στην ελάχιστης βάσης εισαγωγής η κ. Σκούφα σημείωσε χαρακτηριστικά ότι πριν λίγους μήνες, κατά τη συζήτηση του νομοσχεδίου ακόμη τότε, ο ΣΥΡΙΖΑ ΠΣ είχε τονίσει και επανειλημμένως ζητήσει να αποσυρθεί η διάταξη περί της ελάχιστης βάσης εισαγωγής. «Σας είχαμε τονίσει πολύ συγκεκριμένα πόσο βλαβερό και επιζήμιο μέτρο θα είναι για όλο το κοινωνικό σώμα, ιδιαίτερα σε μια εποχή παρατεταμένης πανδημίας, στην οποία, τα σχολεία δεν λειτούργησαν διά ζώσης, παρά ελάχιστο χρονικό διάστημα και τα παιδιά, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς προσπαθούσαν με τα μύρια όσα προβλήματα να κάνουν «μάθημα» διά της τηλεκπαίδευσης. Τηλεκπαίδευση, λοιπόν, σε μια εποχή παρατεταμένης πανδημίας και τεράστιας οικονομικής ανασφάλειας, με την περιρρέουσα ατμόσφαιρα να είναι εξαιρετικά επιβλαβής στην τρυφερή ψυχή, όπως καταλαβαίνετε, τόσο των παιδιών όσο και των υποψηφίων εφήβων για τις πανελλαδικές. Ήρθατε μέσα σε αυτό το κλίμα σε μία επιπλέον τεράστια οικονομική δυσκολία και θεσμοθετήσατε την ελάχιστη βάση εισαγωγής στα πανεπιστήμια που αφήνει εκτός δημόσιων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων για πρώτη φορά 25.000-30.000 παιδιά», είπε χαρακτηριστικά η κα Σκούφα και κάλεσε την υπουργό μετά την καταβαράθρωση, μετά το τσεκούρωμα της ελάχιστης βάσης εισαγωγής, να μην λειτουργεί με αναλγησία και να αποσύρει την ελάχιστη βάση εισαγωγής.

Τα προγράμματα που κατάργησε η Ν.Δ και η ντροπιαστική εξίσωση

Δριμύτατη κριτική άσκησε η βουλευτής Πιερίας στις αποφάσεις της υπουργού να καταργήσει τα διετή προγράμματα φοίτησης στα πανεπιστήμια που θεσμοθετήθηκαν επί κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ, τα διετή προγράμματα Τριτοβάθμιας Δημόσιας Εκπαίδευσης που προορίζονταν για τους μαθητές των ΕΠΑΛ, χαρακτηρίζοντας επιπλέον «ντροπιαστική» την εξίσωση που νομοθέτησε η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, χωρίς προϋποθέσεις, των πτυχίων των Ιδιωτικών Κολεγίων με αυτά των Δημοσίων Πανεπιστημίων.

«Να παγώσετε άπαξ διαπαντός το αναχρονιστικό μέτρο της Τράπεζας των Θεμάτων»

Η κα Σκούφα αναφέρθηκε επίσης στην θεσμοθέτηση της Τράπεζα Θεμάτων, μεσούσης της πανδημικής κρίσης, χαρακτηρίζοντάς τη ως «ένα αναχρονιστικό μέτρο το οποίο κατά μετρήσιμα αποτελέσματα οδηγεί σε ένα ακόμη πιο ταξικό σχολείο, σε ένα σχολείο όχι ανοιχτό και προσβάσιμο σε όλους, που δεν δίνει ίσες ευκαιρίες σε όλα τα παιδιά. Την Τράπεζα Θεμάτων ευτυχώς την «παγώσατε» τουλάχιστον για φέτος. Εμείς, σας καλούμε να την «παγώσετε» άπαξ δια παντός», τόνισε.

Η κατάργηση του 1% των εισακτέων από τα Εσπερινά και τα ΕΠΑΛ

Ειδική αναφορά έκανε η κα Σκούφα στην απόφαση που πήρε η υπουργός Παιδείας «με περισσή κοινωνική αναλγησία», όπως τόνισε χαρακτηριστικά να καταργήσει το επιπλέον ποσοστό θέσεων 1% για τους εισακτέους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Εισακτέοι που προέρχονται από τα Εσπερινά Λύκεια. «Έχετε αναλογιστεί καθόλου, ποιοι είναι οι μαθητές και μαθήτριες των Εσπερινών Γενικών Λυκείων και ΕΠΑΛ; Ότι είναι άνθρωποι που αναγκάστηκαν για ταξικούς και κοινωνικούς και οικονομικούς πρωτίστως λόγους, να διακόψουν τη φοίτησή τους σε δημόσιο σχολείο, να ξεκινήσουν δουλειά, κάποιοι από αυτούς να δημιουργήσουν οικογένεια και παίρνουν πολύ σωστά την απόφαση ενήλικες πλέον, να συνεχίσουν τη φοίτησή τους στα Εσπερινά Λύκεια; Για ποιο λόγο, κυρία Υπουργέ, κόψατε την πρόοδο και την εξέλιξη και αυτών των πιο αδικημένων συνανθρώπων μας;», είπε η βουλεύτρια απευθυνόμενη στην υπουργό.

Τα ολιγομελή σχολικά τμήματα

Η κα Σκούφα επανέλαβε το αίτημα και την ανάγκη που έχει προκύψει για μείωση του αριθμού των μαθητών σε 15 ανά τμήμα, βάσει της λογικής και της επιστήμης και βάσει του γενικού αιτήματος της σχολικής, εκπαιδευτικής και γονεϊκής κοινότητας, διατυπώνοντας το επιτακτικό ερώτημα εάν θα γίνει πράξη από τη νέα σχολική χρονιά σε ενάμιση μήνα, όπως επίσης και για το εάν θα υπάρχουν κινητά συνεργεία του ΕΟΔΥ για διενέργεια rapid test, έξω από κάθε σχολική μονάδα.

The post Μπ. Σκούφα: «Σιγή ιχθύος από την υπουργό Παιδείας για τα σοβαρά εκπαιδευτικά θέματα» appeared first on Eptanews.gr.